Compte rendu de la visite des parents FCPE à la pause méridienne - mardi 10 février 2015

OBJECTIFS

Cette visite avait 2 objectifs :

1. observation de la nouvelle mise en place de la pause méridienne d’une durée de 2h00 (11h30 - 13h30) avec deux services de repas et des ateliers ;
2. observation du climat compte tenu de la remontée de nombreux faits de violence durant ce temps depuis la rentrée scolaire.

Étaient présents : Mr Doussin (directeur de l’école élémentaire), Mr Rakotoarinosy (directeur des animateurs), Mme Pezet (directrice petite enfance et vie scolaire), Mme Reinteau (directrice du temps libre) et cinq parents d’élèves (Mme Pierre-François, Mme Tumba, Mme Triouleyre, Mme Delage et Mr Normand)

MISE EN GARDE

Il convient d’insister sur le caractère ponctuel de l’expérience menée ce jour. Nous espérons que nos commentaires seront jugés constructifs et non à charge.

De plus, le 10 février, la gestion de cette pause était coordonnée par 2 responsables de hiérarchies et fonctions différentes. Depuis le 2 mars 2015, cette pause est sous la seule responsabilité de Mr Rakotoarinosy, Mr Doussin ne souhaitant plus assurer sa part de responsabilité dans les conditions présentes d’exercice.

INTRODUCTION

Avec les nouveaux rythmes scolaires, la durée de la pause méridienne est passée de 1h45 (11h45 - 13h30) à 2h00 (11h30 - 13h30). Cela permet d’effectuer 2 services avec une moyenne de 130 enfants au lieu d’un seul service avec 260 enfants : le premier service pour les enfants de CP, CE1 et CLIS (11h45 - 12h30) et le second pour les enfants de CE2, CM1 et CM2 (12h30 - 13h20). Pendant que les enfants du 1er service mangent, ceux du second ont la possibilité de choisir des activités et inversement.

Menu du mardi 10 février 2015

Hachis parmentier avec salade mêlée,

Yaourt aux fruits,

Compote à l’abricot.

Météo du mardi 10 février 2015

Temps nuageux, 8 degrés

=> possibilité d’activités en plein air durant les ateliers

	Premier service CP-CE1-CLIS	Second service CE2-CM1-CM2	Total
Nombre d’enfants	116	140d	256
Nombre d’encadrants	6a	8	14
Taux d’encadrementb	19	17	18
Agents de servicec	6	6	6

^a 5 animateurs + 1 enseignant

^b Nombre d’enfants par animateur

^c Rôle des agents de service : mise en place des tables, préparation des différents plats, assurer la bonne hygiène des locaux, distribution des repas et remise en état du restaurant

^d 60 enfants dans le petit réfectoire et 80 dans le grand

LE DÉROULEMENT DU 1er SERVICE

Le passage aux sanitaires

Le passage aux toilettes est laissé au bon vouloir des enfants. Les animateurs n’entrent pas dans les espaces sanitaires, ils demandent aux enfants s’ils se sont bien lavé les mains.

Remarque FCPE : l’accompagnement dans leur éducation à l’hygiène peut être amélioré.

Ensuite, les enfants enlèvent leurs manteaux et les posent sur les portemanteaux ou par terre.

Remarque FCPE : les portemanteaux sont en quantité insuffisante.

Le repas

18 tables composées de 6 enfants (8 enfants aux APC arrivent au cours du repas et doivent terminer en même temps que les autres).  

Les enfants sont installés à 11h55 (installation de 5 à 10 minutes ; attente avec le plat sur la table).

Nous constatons que la consigne de ne pas se lever est bien respectée et que les enfants lèvent le doigt en cas de besoin.

Du fait des 2 services, le niveau sonore s’est légèrement amélioré.

La fin du repas

Fin du repas à 12h20.

Les enfants doivent attendre que tout le monde ait terminé et que les animateurs soient prêts à continuer l’encadrement. Il y a un passage au calme obligé, en mettant la tête dans les bras, en position assise. A priori, tous les jours.

Pas de passage aux toilettes pour se laver les mains.

Remarques :

• Les enfants de cycle 1 peuvent peut-être sortir de façon échelonnée (un seul groupe n’a pas réalisé le passage au calme et est sorti calmement avec son encadrant) ;
• L’accompagnement dans l’éducation à l’hygiène peut être amélioré en sortie de service.

Les activités après le repas

Les espaces utilisés, ce jour :

La cour de récréation (activités libres), 3 animateurs.

Le gymnase (une zone de football et une zone de tapis les lundis et mardis), 3 animateurs.

Les 2 salles de l’ALSH ne sont pas utilisées par les enfants du 1er service, ni la salle de classe.

Ce jour-là, 70 enfants dans le gymnase pour 2 animateurs puis 3, après au moins 10 minutes (taux d’encadrement = 23) et 46 enfants à l’extérieur avec 3 animateurs (taux d’encadrement = 15).

Au gymnase, les animateurs n’ont pu être entendus par tous les enfants donc certains enfants n’ont pas compris ce qu’ils pouvaient faire sur les tapis et il régnait un climat d’insécurité.

LE DÉROULEMENT DU 2ème SERVICE

Les activités avant le repas

Les espaces utilisés:

La cour de récréation (activités libres et football), 4 animateurs,

Le gymnase (football et une zone de tapis les lundis et mardis), 2 animateurs,

Les 2 salles ALSH (réalisation d’objet, jeux de société, lecture, dessin), 2 animateurs soit 1 animateur par salle.

Remarques FCPE: les ateliers sportifs ne sont pas très diversifiés (2 ateliers football). Quelques incivilités et non-respect durant ces ateliers foot.

Les enfants dans les salles de l’ALSH peuvent entrer et sortir quand ils le souhaitent, selon l’encadrement. Certains enfants étant dans la cour semblent penser qu’ils ne peuvent pas entrer.

Fin des ateliers 12h15

Le passage aux sanitaires

Le passage aux toilettes est laissé aussi au bon vouloir des enfants, comme au 1er service, mais ces enfants sont plus autonomes.

Remarques FCPE : faudrait-il davantage les accompagner dans leur éducation concernant l’hygiène ?

Le repas

60 enfants avec 3 animateurs dans le petit réfectoire et 80 enfants avec 5 animateurs dans le grand réfectoire. Le hachis parmentier a été très apprécié par les enfants (aucun reste dans les plats).

Remarques FCPE: la quantité de hachis parmentier n’était pas équitable selon les enfants. Les animateurs ne se déplacent pas au moment du service pour faire respecter cette équité.

Fin du repas 13h20

AUTRES CONSTATS ET QUESTIONS

Les punitions des enfants

Quelques punitions sur le temps de la pause méridienne:

• Isolement sur une table non utilisée pour le service ou dans un coin (2ème service surtout)
• Écriture d’une partie du règlement de la pause méridienne en salle de restauration ou devant le bureau du directeur. Un exemplaire pour 2 enfants. Copie réalisée avec erreur sans vérification par un adulte (1er service).

Pourquoi envoyer les enfants punis devant le bureau du directeur alors que celui-ci, étant en réunion équipe pédagogique, n’est pas présent ?

Il semblerait que lorsqu’un enfant est puni, il est amené souvent devant le bureau du directeur d’école. Est-ce bien nécessaire ?

Les enfants ont-ils compris pourquoi ils avaient été punis et avaient-ils relu l’article du règlement avant de le copier ?

Concernant le règlement de la pause méridienne, comment est-il mis en place ?

Les enfants se sentent-ils informés et impliqués ?

«J’obéis à tous les adultes et je les respecte» : les enfants se sentent-ils respectés ?

Cette règle apparaît à 2 reprises, est-ce un problème de positionnement des adultes ?

Comportements

Un animateur, en colère du fait d’un certain nombre d’événements (vomissement, agitation de certains, …) a eu du mal à contrôler son niveau de langage face à un enfant qui voulait lui demander quelque chose. Dans cette situation, est-ce que l’animateur essaye de revoir l’enfant « agressé » pour expliciter la situation et présenter éventuellement des excuses ?

Responsabilités

Concernant la responsabilité de la pause méridienne, quels sont les rôles de chacun ?

Est-ce une codirection, sachant que les animateurs sont en étroite collaboration avec le directeur de l’ALSH lors des activités périscolaire, ou une direction par le directeur d’école?

Dans ce dernier cas le directeur de l’ALSH prend-il un statut d’animateur ?

Il faudrait clarifier les fiches de postes et les obligations de chacun afin que les enfants vivent ce temps plus sereinement sans tension entre adultes.

Selon la charte, il y a un assistant sanitaire. Qui est-il ?

Ateliers

Quelles sont réellement les activités proposées sur ce temps surtout pour le 1er service où cela paraît moins précis?

Les consignes sont-elles données pour tous ou pour les premiers arrivés?

Aucun matériel éducatif et jeux dans la cour. Qu’en est-il ?

Demandes faites aux services techniques suite à la visite

1) Toilettes garçons cour 1 (petits) :

- Fuite urinoir central (réparé)

- Pas de distributeur de papier toilette dans le WC.

- Demande d'une boîte à pharmacie dans ces toilettes pour éviter de remonter au bureau du directeur. (en cours)

2) Cour 1 (petits)

- L'espace arboré se situant le long du grillage du city stade semble difficile à surveiller. Est-il possible d'élaguer la partie basse pour faciliter la surveillance ? (réalisé durant les vacances de février)

3) Préau 1 (petits)

- Il y a toujours des mégots de cigarettes dans le bac à fleurs longeant le préau. Est-il possible de planter des plantes dans ce bac si la luminosité le permet?

Plantation de fleurs dans ce bac ; cependant une arrivée d'eau doit être faite avant tout afin de garantir la vie de ces plantations. Une relance a été faite auprès des services concernés.

4) Portemanteaux entrée réfectoire préau 2 (grand)

- Réfléchir à une solution de rangement des manteaux à l'entrée du réfectoire préau 2. La moitié des manteaux était par terre lors du second service.

De nouveaux portemanteaux ont été installés durant les vacances de février.

CONCLUSION

Cette pause de 2h00 avec 2 services a créé un temps de récréation allongé. Durant cette nouvelle période de nombreux problèmes ont émergé et peuvent être réglés rapidement par une meilleure communication entre les responsables et une meilleure formation et implication des animateurs. Une fiche de poste pour chaque responsable doit être éditée pour que ceux-ci puissent travailler correctement en prenant en compte leur fonction par ailleurs.

Enfin nous remercions les cuisiniers, les agents de service et les encadrants pour leur travail qui contribue fortement à la réussite de nos enfants.

Lettre des enseignants grévistes aux parents d'élèves - mardi 3 février 2015

Madame, Monsieur,

Vous attendez beaucoup de l’école de votre enfant et y mettez beaucoup d’espoir. Nous aussi, enseignants, sommes très engagés pour sa réussite. Or, comme le rappelle la récente actualité, si l’école ne peut régler à elle seule tous les problèmes de la société, elle doit bénéficier des moyens nécessaires pour bien faire ce qu’on lui demande. Pour acquérir de nouvelles connaissances et poursuivre sa scolarité, votre enfant a besoin d’un cadre propice.

Or, aujourd’hui, la grande priorité promise à l’école primaire n’est pas au rendez-vous. Alors que le nombre d’élèves par classe est toujours l’un des plus élevés d’Europe et que notre école a vu plus de 25 000 postes supprimés entre 2007 et 2012, seulement 2 511 postes d’enseignants vont être créés à la rentrée prochaine.

Ces créations seront donc insuffisantes pour ouvrir de nouvelles classes partout où c’est nécessaire, mais aussi pour réduire leur taille afin de favoriser la réussite scolaire de vos enfants. L’école n’aura pas assez de postes pour prendre en charge les élèves en difficulté (RASED), combler le manque de remplaçants et déployer le dispositif « plus de maîtres que de classes ». De plus, toutes les écoles qui devraient être classées en éducation prioritaire, ne pourront l’être, faute de moyens.

Dans le même temps, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) s’inquiète de la faible rémunération des enseignants français recrutés à Bac + 5 ainsi que de la dégradation de leurs conditions de travail et de la quasi-disparition de leur formation. Or, tous les systèmes éducatifs européens qui progressent ont mis l’accent sur la formation pédagogique et les salaires de leurs enseignants et non sur les rythmes scolaires.

Voilà pourquoi, le mardi 3 février, les enseignants ont fait grève.

Nous comptons sur votre compréhension et sur votre soutien.

Les enseignants grévistes

Visite des ateliers de l'école maternelle La Plaine - 04 décembre 2104

PARTICIPANTS :

- Anne-Laure Fau, responsable du centre de loisirs de l'école maternelle La Plaine,

- Pascale Reintau, directrice du temps libre

- Jacques Van Erpe, responsable service enfance et jeunesse

- Mehdi Rakotoanisory, directeur de l’ALS élémentaire

- représentants de parents d'élèves FCPE : Amélie MOGUET, Béatrice TUMBA

Nous avons pu observer l’ensemble des activités proposées aux enfants scolarisés à la maternelle, depuis la sortie de la classe à 15h40 jusqu'à 16h45, soit jusqu’à l'arrivée des parents et le départ des enfants pour le goûter dans le cadre du centre de loisirs.

LES GROUPES D’ENFANTS

122 enfants sur les 267 élèves de l’école sont inscrits aux ateliers ; il n'y a aujourd’hui plus d'enfants en liste d'attente. La majorité des enfants inscrits sont scolarisés en moyenne et grande section. En effet, peu d'enfants de petite section ont participé aux ateliers durant ce premier trimestre. Toutefois, la fréquentation pour cette tranche d’âge est en augmentation, passant de 20 en début d'année à environ 50 enfants actuellement.

Les enfants sont répartis en 14 groupes.

4 groupes pour les petits (en fait lors de notre visite, 3 groupes avec 5 animateurs).

10 groupes pour les moyens et grands.

Chaque groupe est représenté par un animal.

Les groupes ont été constitués en privilégiant le rassemblement d’enfants appartenant à la même classe, sauf pour 2 groupes où moyens et grands sont réunis.

Nous avons observé qu'il n'y avait généralement pas plus de 13 enfants par groupe.

ANIMATEURS ET INTERVENANTS EXTÉRIEURS

17 animateurs sont présents auprès des enfants. Des animateurs du centre de loisirs de l’école élémentaire, ainsi que leur responsable Mehdi, viennent en renfort le lundi, mardi et jeudi (le vendredi, ils assurent les TAP des élèves de primaire).

Nous avons pu constater que le taux d’encadrement est bien respecté avec 1 animateur pour 14 enfants (sauf pour un groupe).

Parmi les animateurs, 3 sont des intervenants extérieurs (pour le cirque, la danse et la capoeira). À la question concernant les modalités de leur recrutement, il nous a été répondu qu’ils remplissent les mêmes conditions de diplôme que les autres animateurs et qu’ils sont déclarés auprès de la DDCS (Direction Départementale de la Cohésion Sociale). Ils ont été recrutés par la mairie de Cachan à partir du mois de février 2014.

Les intervenants extérieurs interviennent toujours en binôme avec un animateur du centre de loisirs. Dans ce cas, 2 groupes sont pris en charge, ce qui permet à un plus grand nombre d’enfants de bénéficier de ce type d’activité.

Le reste de l’équipe est composé des animateurs du centre de loisirs déjà connus d’une grande partie des enfants. Ils ont suivi une formation l’an dernier pour pouvoir assurer l'encadrement de ces ateliers et ont chacun proposé un projet d’activités, qui a reçu une validation.

Des recrutements d’animateurs sont également en cours, afin de pallier les éventuelles absences.

Actuellement, des animateurs de la pause méridienne peuvent remplacer un animateur en cas de besoin. Ils proposent alors des jeux de société aux enfants car ils n’ont pas la formation pour gérer les ateliers proposés.

LES LOCAUX

Les élèves de petite section restent dans leurs classes.

Les autres enfants n’utilisent pas les salles de classe, ils sont répartis entre l’école maternelle et l’école élémentaire.

Salles utilisées :

- à l'école maternelle la Plaine :

3 salles de classes pour les petites sections

la salle du centre de loisirs

l'artothèque

2 groupes dans la salle de motricité

- la nouvelle salle proche de la loge du gardien (ancienne infirmerie), qui a été spécialement aménagée pour les activités et comprenant un espace toilette pour les enfants (à noter que pour rejoindre cette salle, les enfants passent par la cour de l’élémentaire afin de ne pas croiser les parents qui se dirigent vers l’école maternelle pour chercher leurs enfants à 15h45).

- à l'école élémentaire :

2 salles du centre de loisirs

la petite salle du réfectoire

- le gymnase pour 2 groupes d'enfants (pour le cirque)

ORGANISATION DES ATELIERS

- pour les petites sections

Les enfants de petite section restent dans leurs classes où les animateurs les rejoignent. Ce sont toujours les mêmes animateurs qui s’occupent d’eux tout au long de l’année. Une activité phare est proposée, tels que des jeux de construction, des puzzles, de la pâte à sel mais les enfants ont la possibilité de jouer avec d’autres jeux. À cet effet, du matériel appartenant au centre de loisirs est rangé dans une armoire de la classe, ce qui permet à l’animateur d’avoir tout sur place pour démarrer rapidement l’activité.

Un passage aux toilettes est organisé avant le début de l’activité.

- pour les moyenne et grande sections

Le calendrier est découpé par tranches comprises entre chaque vacance scolaire, soit environ 6 semaines. Pour chaque période, deux activités sont organisées. À la fin de l’année, tous les enfants auront donc participé à toutes les activités proposées.

Les ateliers se déroulent tous les jours après la classe, sauf le mercredi. Le premier atelier a lieu le lundi et le jeudi et le second, le mardi et le vendredi.

À 15h40, l’animateur référent de la classe vient chercher les enfants inscrits au TAP dans leur salle avant que les parents des autres enfants arrivent.

Les enfants se regroupent alors dans la salle de motricité au niveau de l’image de l’animal représentant leur groupe (les enfants de moyenne et grande section sont ainsi répartis en 10 groupes). Puis l’animateur en charge de l’activité vient chercher les enfants et les emmène dans la salle dédiée.

Cette phase se déroule dans un laps de temps assez court. Les enfants ont à présent leurs repères et ne se trompent pas de groupe.

Les activités débutent une dizaine de minutes plus tard, un peu plus pour celles qui nécessitent un déplacement vers l’école primaire. De même, celles-ci sont raccourcies pour que tous les enfants se retrouvent vers 16h35 en salle de motricité, où les animateurs séparent en deux groupes les enfants que les parents viennent chercher à 16h45 et ceux qui restent ensuite au centre de loisirs. Ainsi, ces derniers partent au goûter avant l’arrivée des parents (environ 50 à 60 enfants).

Un animateur est présent pour orienter les parents qui viennent chercher leurs enfants, vers la salle de motricité où les enfants sont séparés en deux groupes (moyennes sections et grandes sections). Les enfants de petite section sont rassemblés dans la classe B (rez-de-chaussée) ; en moyenne 25 enfants partent à 16h45 et 15 enfants partent au goûter. Les portes sont ouvertes de 16h45 à 17h00 ; les enfants qui n’auraient pas été récupérés par leurs parents sont dirigés alors vers le goûter.

CONTENU DES ATELIERS

Des activités physiques (danse, capoeira, cirque), manuelles (création d’animaux, maquette) et artistiques (chant, théâtre, danse) constituent une offre variée et adaptée aux enfants de maternelle.

• atelier jeux de construction : 16 petites sections avec 2 animateurs,
• atelier théâtre (expression) : 7 moyennes sections,
• atelier de construction de maquette de la ville : 8 (+ 1 arrivé après) moyennes sections,
• atelier chant : 10 enfants (petit réfectoire élémentaire donc nécessite un atelier « propre » car pas de nettoyage du réfectoire suite à l’atelier),
• atelier cirque : 17 grandes sections avec un intervenant extérieur et un animateur (dans le gymnase),
• atelier d’expérience sur l’eau : 11 enfants (dans l’ancienne infirmerie),
• atelier découpage et coloriage : 15 enfants (réadapté compte tenu de l’âge des enfants qui ne savent pas encore découper),
• atelier puzzle : 13 petites sections avec 2 animateurs,
• atelier jeux de société (avec un fond musical) : 6 petites sections,
• atelier danse : 24 moyennes et grandes sections avec un intervenant extérieur et un animateur (dans la salle de motricité), le lundi et le jeudi. Le mardi et le vendredi c’est l’atelier capoeira qui se déroule dans la salle de motricité.
• atelier manuel sur les planètes : 8 grandes sections (dans l’artothèque).

Nous avons pu observer des enfants plutôt attentifs et intéressés par les différentes activités.

DIFFICULTÉS REPÉRÉES

- l’absence de récréation

Cela implique un niveau de concentration important demandé sur un temps très long, de 13h30 à 16h45, sans véritable pause pour se défouler. Une plus grande fatigue des enfants est constatée cette année.

- la fiabilité des listes d'inscription aux activités du jour

En effet, nous avons pu observer l'arrivée d'une petite fille en cours d'atelier. Il s'avère qu'elle n'était pas inscrite sur la liste le matin alors qu'elle participe quotidiennement au TAP. Dans ce cas, il n'est pas possible de déterminer d'où provient la défaillance.

- le risque « d’oubli » d’un enfant même si cela n’est jamais arrivé : en effet, le pointage des enfants partant en atelier se fait sur une liste distincte par atelier. À la fin des ateliers, le pointage se fait sur une liste par niveau (petite, moyenne et grande section) lorsque les parents viennent chercher leurs enfants et il n’y a pas de recoupement fait avec les listes de départ en atelier. Ainsi, l’absence d’un enfant qui échapperait à la vigilance de l’animateur entre la fin de l’atelier et le rassemblement dans la salle de motricité ou dans le réfectoire pour le goûter (par exemple au moment du déplacement), pourrait être constatée tardivement lorsque le parent viendrait chercher son enfant.

À signaler enfin, le problème des corn-flakes lorsqu’ils sont proposés comme goûter. Ce type de goûter nécessitant plus de temps, il serait préférable qu’ils soient prévus le mercredi plutôt qu’un autre jour de la semaine.

EN CONCLUSION

Nous avons pu constater que l’organisation a été nettement améliorée depuis la rentrée scolaire. La mise en place du système d’appartenance à des groupes d’animaux apporte une certaine fluidité dans la circulation et le regroupement des enfants dans la salle de motricité, permettant ainsi de réduire les délais avant le début des activités.

Par ailleurs, l’équipe d’animation semble investie et en constante réflexion à la fois sur l’amélioration de l’organisation et sur le contenu des ateliers proposés.

À titre d’exemple, une activité a été réadaptée car les enfants de moyenne section ne savent pas encore faire de découpages en début d'année scolaire.

Par ailleurs, des talkies walkies venaient d’être fournis afin que la directrice puisse être jointe à tout moment par les animateurs.

Enfin, les besoins de continuité des enfants ont été pris en compte. Pour les petites sections, qui ne changent pas d’animateurs durant l’année, ainsi que pour les moyennes et grandes sections, qui sont toujours pris en charge le midi et après la classe par le même animateur référent.

Visite des ateliers PASS de l'école élémentaire La Plaine - 12 décembre 2014

Présents pour la mairie : Jacques Van Erpe, responsable du service Enfance et Jeunesse ; Sylvie Abalain, coordinatrice du service Enfance et Jeunesse ; Medhi Rakotoanisory, directeur de l’ALS élémentaire

Présents pour la FCPE : Angélique Caron, Valérie Delafonchais, Julie Delage, Nadia Rachedi, Béatrice Tumba, Francis Mben Bayo

La visite

De 15h30 à 15h45 l’équipe de la mairie a expliqué comment se déroulerait la visite ainsi que le type d’activités que nous allions voir.

Les groupes étaient tous entre 12 et 18 élèves (18 étant le maximum autorisé). Sachant que plus on se rapproche des vacances scolaires, plus le nombre d’élèves participant aux activités PASS a tendance à diminuer.

À présent il n’y a aucun enfant non affecté à un atelier PASS contre 80 au début de l’année. Dans le cas où les animateurs se retrouvent avec un enfant non prévu aux pass court ou long, Medhi contacte les parents de l’enfant concerné. Le cas échéant, l’enfant est affecté à une activité jusqu’à ce qu’il soit récupéré par la personne autorisée.

Après chaque vacance scolaire les enfants sont affectés à un nouvel atelier.

Il y a quelques enfants de la CLIS qui participent aux PASS. Il y a aussi un enfant dont la maman voudrait que son enfant (qui a un handicap) participe à un atelier. Les demandes ont été faites afin d’avoir un animateur spécialisé en plus pour cet enfant. La politique suivie par le groupe d’animation est que tous les enfants sont les bienvenus.

À 15h45 chaque animateur récupère son groupe d’élèves une fois ces derniers sortis de classe. Les grands sont les premiers à être répartis, puis viennent les CP/CE1 car ils sont plus nombreux.

Les enfants jouent un peu dans la cour et le préau tout en prenant leur goûter. Les dames de service passent avec du pain pour les enfants qui n’ont pas ou peu de goûter.

Vers 16h10 les animateurs commençent à partir pour les ateliers. Au vu du nombre d’enfants, du temps de goûter, des distances vers le préau, il est difficile pour les animateurs de partir à 16h pile.

À l'arrivée dans les activités PASS, certaines salles n’étaient pas encore prêtes, car il est également difficile pour les enseignants de libérer la classe pour 16h. Par la suite, certains animateurs doivent disposer la salle de classe afin de commencer l’activité. Toujours sur le même thème des activités PASS dans les classes, les enseignants ont tenu à nous signaler qu’il était important pour eux que les classes soient remises en état (surtout si les enfants prennent le goûter dans la salle) afin qu’ils puissent commencer tranquillement leur cours le lundi matin.

Nous avons commencé la visite par les PASS courts, qui, pour quatre d’entre eux, se déroulent toujours dans les mêmes salles de classes. La fin des PASS courts est à 16h45.

• Atelier bibliothèque à 15 enfants. Principalement des CP/CE1
• Atelier magie à17 enfants. Principalement des CP/CE1
• Atelier marionnettes à 14 enfants. L’atelier a commencé à 16h22 car la salle n’était pas prête.
• Atelier jardin à 18 enfants. L’atelier a commencé à 16h25 car il a fallu 10 minutes pour les tenir au calme. Il a été constaté que tous les manteaux des enfants étaient au sol. Vision peu agréable pour les parents.
• Atelier société à 12 enfants. Cet atelier remplace l’atelier slam.
• Atelier sound painting à 13 enfants. Principalement des CE2 au CM2.

Tous les enfants qui restent après 17h vont dans la salle ALSH avec les animateurs qui les prennent en charge jusqu’à l’arrivée des parents. Deux enfants étaient dans le cas ce jour là.

Nous avons continué avec les PASS longs à l’intérieur et et à l'extérieur de l’établissement. La fin des pass longs est à 18h15 sauf pour la piscine qui finit plus tôt.

• Atelier corporel à 13 enfants. Principalement des CE2 au CM2.
• Atelier escalade à 15 enfants. Beaucoup de commentaires positifs ont été donnés sur le professeur.
• Atelier informatique / création digitale de BD à 12 enfants. Le professeur fournit le matériel (principalement des Ipad). Deux filles qui s’étaient battues ont été mises de côté, chacune assise sur une chaise, afin de se calmer.
• Atelier théâtre. Se déroule dans la salle de spectacle à côté de l’école.

Trois ateliers ont lieu à la bibliothèque de La Plaine :

• Atelier web TV à 13 enfants. Un enfant était puni à l’entrée de la salle pour mauvais comportement. Il attendait tranquillement d’être réintégré au groupe. Ce qu’a fait Medhi.
• Atelier informatique à 13 enfants. Le niveau sonore était très élevé et les enfants un peu livrés à eux-mêmes. Certains enfants allaient seuls sur youtube. Un enfant était puni et restait tranquillement à l’écart.
• Atelier graphique/récupération d’art à 16 enfants. Surtout des CP/ CE1. Certains enfants de ce groupe sont difficiles à gérer. Du coup l’atelier peut vite devenir un atelier papier dessin vs atelier graphique.

Atelier piscine. Nous ne l’avons pas visité car trop loin. Nous avons vu les enfants rentrer tranquillement en direction de l’école. L’atelier piscine finit avant les autres afin que les enfants puissent se reposer un peu et récupérer le reste de leurs affaires.

TOTAL : 6 pass courts / 8 pass longs.

Après le 1^er cycle d'ateliers, les animateurs ont fait une auto-évaluation afin de pallier à certaines problèmes, ce qui a permis une amélioration pour le 2^e cycle. Le même travail sera fait sur le 2^e cycle en tentant de prendre en considération les observations de la FCPE ainsi que celles des enseignants.

Conclusion : de façon générale cette visite fut très positive pour nous. Elle nous a permis d’apprécier la qualité des ateliers proposés. Certains ateliers ont attiré notre attention :

• positivement : sound painting / théâtre / atelier Web TV / escalade.
• négativement : informatique. Les enfants ne doivent pas pouvoir aller sur Internet seuls et le niveau sonore doit être contrôlé.

Dans la continuité, nous souhaiterions prévoir une visite de la pause méridienne où les animateurs sont souvent différents de ceux des ateliers. Nous aimerions aussi mettre en place une rencontre avec la direction scolaire et l’animation afin de travailler sur les derniers points d’amélioration qui pour nous se situent principalement dans les passages de relais entre les deux institutions, aussi bien au niveau des élèves que du matériel (salles de classes…).